我们见到很多家长在刚确诊时都不愿意承认，也不愿意让周围的人知道自己孩子是自闭症（ASD），这个时候大多数的家长都选择自我封闭，在互联网上寻求帮助。不可否认，互联网上有大量治疗自闭症的信息，然而其中的很多信息并没有坚实的科学证据。许多家长陷入了有病乱投医的状况中。很多家长甚至上当受骗。

 

我们认真研究了国内外许多专业文献，也请教了很多自闭症康复领域的知名老师后，以下的几点能够帮助家长理清思路，供刚确诊的自闭症孩子家长参考。

一、什么是自闭症的最佳干预期？

 

一般来说，8岁前是自闭症的最佳干预期。其中，3岁前是自闭症儿童语言学习的黄金期。年龄越小，大脑发育的可塑性越大，所以早发现、早干预是自闭症儿童康复教育最重要的基本策略。

 

二、自闭症儿童康复教育包括几个部分？

 

自闭症儿童康复教育包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能四个部分。基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力；语言的理解、表达和沟通能力；游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力，一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。自理能力是非常重要的，从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里，自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。运动技能方面，我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动（跑、跳、扔球等）和精细运动（串珠、搭积木、扣扣子等）都得到充分的练习。

 

三、什么是应用行为分析？

 

应用行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是一门关于行为规律的社会科学，其主旨在于分析并改善具有社会意义的、可观察的、可测量的、有客观规律的人类行为。应用行为分析的特点包括: 应用性、行为性、分析性、技术性、概念系统化、有效性和一般性。应用行为分析所涵盖的范围很广，它其中的一些原则被应用到自闭症康复教育之中，并且有实验数据支持，但应用行为分析并不是因为自闭症而产生的。应用行为分析的核心是了解与改进行为，确切的说是一门将行为原则系统地运用在有效提高有社会意义的行为中，并且通过实验方法来证明其有效性和关联性的科学。应用行为分析涉及到的一些行为原则，例如：强化、惩罚、消退、塑造等都是首先通过实验行为分析证明之后，运用在提高人类行为以及生活质量方面的。

 

四、什么是个别化训练计划？

 

个别化训练计划就是针对自闭症儿童的确切需要制定的康复教育计划。一般在国外一份计划为期一年，国内大部分机构都以三个月为一期。训练计划的内容在不同阶段需要包括不同的内容，一定要因材施教，量体裁衣，这样才能够最大化地让孩子获益（也有翻译为个别化教育计划，即IEP）。

 

五、怎样设计和带领自闭症儿童进入互动的环节？

 

自闭症儿童的互动性意识和能力均很弱，教师在康复教育过程中要重视与孩子互动，具体策略有：（1）进行专业评估，了解孩子的特点与需求；（2）真正的接纳，建立良好的关系；（3）掌握孩子最感兴趣的事物，运用强化策略；（4）建立结构化教学环境，在小组课的设计上重视孩子间的互动行为；（5）重视眼光接触，运用游戏、音乐和辅助沟通工具。

 

六、自闭症儿童康复教育机构需配备哪些设备？

 

自闭症儿童康复教育机构需根据自闭症儿童需求和自身情况，逐步配置康复教育必备的设备，以确保康复教育效果。例如配备已经证实有效的个体化评估软件及器材【C-PEP或PEP3】、部分或成套感知类训练器材、一定数量的功能性康复训练器材和康复设施；此外，还应有电视机、DVD机、录音机、数码相机、摄像机、电脑、投影仪等；如开设相关课程，还需配有相应的设备。

 

七、自闭症儿童康复教育机构需配备哪些教具、玩具和图书？

 

自闭症儿童康复教育机构需根据接收孩子的年龄段，配备符合年龄生长发育特征的玩具、教具和图书。例如为2—3岁的孩子配蜡笔、纸、积木、柔软的玩具，3—5句话的鲜艳色彩图书；再大一些的孩子可选择配备整套工具玩具、医生玩具、厨房玩具和画面更复杂、句子更多的图书。

 

八、自闭症儿童康复教育机构提供的训练内容，孩子都需要参加吗？

 

关于自闭症干预技术，目前国际上提出的已有上百种。对此如何加以选择？美国国家自闭症中心2009年发表了一份名为“国家规范化报告”的文件。这份报告的目的是向家长、教育家以及其他专业人员提供对自闭症患者干预的有效性根据。“国家规范化报告”的概括性总结是：已经确认有效的干预方法中的三分之二是完全以应用行为分析（ABA）作为其理论基础而发展出来的方法，其余则是行为心理学与相关理论综合而派生的方法。上述方法目前在国内有部分已经被系统引进，如应用行为分析、关键性技能训练法等。由于每个孩子评估结果不同，机构要充分考虑其需求，包括发展的需求、专业技术支持的需求、环境的需求等，提供适合的服务内容，不一定非要全部参加康复教育机构内提供的训练项目，只有选择适合的才是最好的。

 

九、康复教育人员应具备哪些条件？

 

（1）具备较高的道德修养与心理素质；

 

（2）具备团队合作意识和良好的沟通能力；

 

（3）具备一定的专业知识与技能；

 

（4）具有为达到专业标准而必须的工作年限；

 

（5）身体健康。

 

十、融合教育对自闭症儿童康复有何意义？

 

融合教育可以使自闭症儿童与普通学生共同学习、共同成长，学会做人、求知、创造等，使他们今后能够自然地融入社会，自立、平等地参与社会生活。同时，学校还会针对自闭症儿童的特殊需求有针对性地提供特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他学生有平等的机会，共同发展。

 

父母是孩子一生中的重要导师，父母必需要知道什么样的技能必需教授给孩子以及如何教授这些技能。不要把孩子的教育完全托付给提供康复服务的教育系统或专业人士。

 

作为孩子的父母，你了解你的孩子目前需要学习什么样的内容，并且该如何教授这些技能，这样才可以帮助孩子学习，同时能够评估出孩子需要什么样的康复教育服务。